一、研修主題

“心理健康教師團隊成長”

二、研修目標

完善高中階段心理健康教育課程體系，開發出適合本地區應用的心理健康校本指導教材，構建高中階段心理健康教育活動課的教學模式，在團隊中通過理論學習、專題研究、組織研討、現場會指導、線上交流、公開課、觀摩考察等活動，促進心理健康教師的專業成長和提升。

三、研究具體內容及過程設計

（一） 職業生涯規劃

1、共同了解高中生職業生涯規劃的重點，如何有效的開展職業生涯課程，確定主題，編寫職業生涯校本教材。

2、建立職業生涯規劃課程的資源庫。收集國內的高校信息，985、211、重點高中等，分析國內外高校冷門、熱門專業，專業未來發展行情，趨利避害，自主選擇適合自己的專業。包括各行各業分析，社會就業形勢、職場動態等資料，旨在給學生提供充足的信息，便于學生了解社會需求的變化，做到“隨機應變”。

3、采用微視頻的方式開展“職業大百科”活動，同時篩選適合高中生觀看相關行業生涯規劃的視頻，為學生展播。

4、團隊內部利用自身資源，定期邀請各行各業的精英，學生家長，共同探討，真實的了解行業內部的真實情況。

（二）    團體沙盤

1、扎實沙盤理論，了解沙具，沙盤，做好鏈接，增強教師的感受性。

2、團隊內部，“一對一”個人沙盤體驗6次，團體沙盤共同成長6次。

3、組織開展學生個體、團體沙盤活動，在實踐中學習成長。

4、組織沙盤案例研討，通過研討，發現實操問題，總結經驗，分享交流。

（三） 讀書沙龍

1、挑選一些必讀心理學相關書籍，進行統一購買。張德芬的《遇見未知的自己》海藍博士的《不完美才完美》。  

2、兩周開一次讀書會，15天左右完成一本讀書任務。

（四） 心理咨詢師團體輔導

1、選擇資質深，有經驗的心理咨詢師，可以是內部成員，也可以是外部成員，每周一次團體輔導。

2、通過開展團體沙盤、oh卡牌、讀書沙龍等活動，幫助團隊內部進行心理咨詢師的團體咨詢，快速深入的了解自己。同時，也要學習如何帶領學生進行團體咨詢，掌握一些方法技巧。

（五） 個案研討

1、選擇坊員咨詢經歷中真實的個案，進行分享，探討，學習。

2、選擇咨詢心理學中比較經典的個案，進行分享，探討，學習，提高自身專業素質，科學的做學生的心理咨詢工作。

四、任務分工

      坊主:   劉苓麗(國家二級心理咨詢師）

      成員:   劉淑梅(國家二級心理咨詢師)

                趙金秋(國家二級心理咨詢師)

                李  由(國家二級心理咨詢師)

               張慧瑩（國家三級心理咨詢師）      

五、研修進度安排及過程設計

七、研究成果預設

1、成員專業得以提升，學習能力增強。

2、團隊活動效果較好。

3、實操技能得以提升。

4、完善心理健康和職業規劃2本教材。