劉苓麗名師工作室

“名師工作坊”2016-2017學年工作計劃

瀏覽量: 5992     更新時間:2016-11-21

一、研修主題

“心理健康教師團隊成長”

二、研修目標

完善高中階段心理健康教育課程體系,開發出適合本地區應用的心理健康校本指導教材,構建高中階段心理健康教育活動課的教學模式,在團隊中通過理論學習、專題研究、組織研討、現場會指導、線上交流、公開課、觀摩考察等活動,促進心理健康教師的專業成長和提升。

三、研究具體內容及過程設計

(一) 職業生涯規劃

1、共同了解高中生職業生涯規劃的重點,如何有效的開展職業生涯課程,確定主題,編寫職業生涯校本教材。

2、建立職業生涯規劃課程的資源庫。收集國內的高校信息,985、211、重點高中等,分析國內外高校冷門、熱門專業,專業未來發展行情,趨利避害,自主選擇適合自己的專業。包括各行各業分析,社會就業形勢、職場動態等資料,旨在給學生提供充足的信息,便于學生了解社會需求的變化,做到“隨機應變”。

3、采用微視頻的方式開展“職業大百科活動,同時篩選適合高中生觀看相關行業生涯規劃的視頻,為學生展播。

4、團隊內部利用自身資源,定期邀請各行各業的精英,學生家長,共同探討,真實的了解行業內部的真實情況。

(二)    團體沙盤

1、扎實沙盤理論,了解沙具,沙盤,做好鏈接,增強教師的感受性。

2、團隊內部,“一對一”個人沙盤體驗6次,團體沙盤共同成長6次。

3、組織開展學生個體、團體沙盤活動,在實踐中學習成長。

4、組織沙盤案例研討,通過研討,發現實操問題,總結經驗,分享交流。

(三) 讀書沙龍

1、挑選一些必讀心理學相關書籍,進行統一購買。張德芬的《遇見未知的自己》海藍博士的《不完美才完美》。  

2、兩周開一次讀書會,15天左右完成一本讀書任務。

(四) 心理咨詢師團體輔導

1、選擇資質深,有經驗的心理咨詢師,可以是內部成員,也可以是外部成員,每周一次團體輔導。

2、通過開展團體沙盤、oh卡牌、讀書沙龍等活動,幫助團隊內部進行心理咨詢師的團體咨詢,快速深入的了解自己。同時,也要學習如何帶領學生進行團體咨詢,掌握一些方法技巧。

(五) 個案研討

1、選擇坊員咨詢經歷中真實的個案,進行分享,探討,學習。

2、選擇咨詢心理學中比較經典的個案,進行分享,探討,學習,提高自身專業素質,科學的做學生的心理咨詢工作。

四、任務分工

      坊主:   劉苓麗(國家二級心理咨詢師)

      成員:   劉淑梅(國家二級心理咨詢師)

                趙金秋(國家二級心理咨詢師)

                李  由(國家二級心理咨詢師)

               張慧瑩(國家三級心理咨詢師)      

五、研修進度安排及過程設計

研修時間

研修內容

過程設計

201611

探討制定計劃上報

與四中、朝鮮族中學線上溝通,召開坊內成員會,明確職責分工。上交個人工作計劃,成長目標。

201612

    組織網上讀書

咨詢師自我成長——團體輔導(3次)

組織觀摩課(生涯指導課、心理課、拓展課)

破冰之旅、團體沙盤、oh卡牌

上交團體輔導反思3

上傳教案并且說課、評課

20171

組織網上讀書

沙盤培訓2

由坊主帶領實操

上交一個單獨帶領學生的沙盤個案

20173

讀書沙龍3次組織

觀摩課(生涯指導課或者心理課)

邀請專家1

完成《遇見未知的自己》的分享,線上線下結合

上交讀書心得2

20174

個案研討2

觀摩課(生涯指導課、心理課、拓展課)

由成員分享,至少每人準備一個典型案例。

20175

讀書沙龍3次組織

觀摩課(生涯指導課、心理課、拓展課)

由成員分享

20176

組織網上讀書

邀請專家1

咨詢師自我成長——團體輔導(3次)

破冰之旅、團體沙盤、oh卡牌

上交團體輔導反思3

20177

完成整理各階段過程及總結材料,修改校本教材

分類整理,

 



























七、研究成果預設

1、成員專業得以提升,學習能力增強。

2、團隊活動效果較好。

3、實操技能得以提升。

4、完善心理健康和職業規劃2本教材。

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