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楊子林2015年度述職報告

    點擊數:     更新時間:2016-01-12 15:06:33
述職報告
烏蘭浩特一中楊子林
 
2015年,教育工作面臨著一系列繁重任務:新課程改革的持續推進,新高考迫在眉睫,黨風廉政建設深入開展,在這種情況下,我帶領領導班子團結廣大教職工,緊緊圍繞學校中心工作,認真履行崗位職責,圓滿完成了各項目標工作任務,F將本人一年來的履行崗位職責情況總結如下:
一、履行崗位職責情況
(一)低調做人,扎實做事,高站位謀劃學校發展
任現職以來,深感責任之重大,要想把學校管好,要想構建和諧發展的學校,實現科學、精細化管理,就要不斷提升自己的理論修養和管理能力,提高自己的政治覺悟和水平。為此平時非常注重學習黨的路線、方針和政策,堅持用“三嚴三實”的標準要求自己,認真踐行科學發展觀。學習先進的管理理念,借鑒同行成功的管理經驗,推動學校各項工作順利開展。在生活和工作中,堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,平平淡淡生活,平淡地對待名利、權力,隨和、寬容、公正地對待他人。
在謀劃學校發展上,在充分挖掘和整理一中的歷史和現狀后,我對一中的定位越發清晰。定位決定思路,思路決定行為,行為決定作為。一中68年的歷史,要繼承更要發揚,站位要高,不僅僅做興安教育的旗幟航母,要放眼自治區乃至全國。幾年來我在積極打造一中的硬件建設上,下了大功夫?梢哉f,我們的硬件水平在自治區是一流的。但硬件硬了,軟件更不能軟,最終學校的發展是靠軟件取勝的,所以我堅持在打造一流硬件的基礎上,走內涵發展道路。
(二)制定明確的辦學思路,著力打造一中品牌
我校在12345的辦學思路和兩園一地的辦學目標基礎上,明確了教學工作和德育工作目標。
1、我校的教學工作目標是建設一支品德高尚、業務精湛、樂于奉獻,以終身從教為樂為榮的教職工隊伍;樹立先進的符合教育規律和學生成長規律的理念;建立符合我校實際工作、科學規范的教學管理激勵機制;健全各項教學規章制度;努力打造為學生一生健康成長、快樂幸福奠基的高中教育。
在教學工作上,我們堅持圍繞一個核心“構建高效課堂”;專注兩個轉變:即在繼承和發揚傳統課堂教學優勢的基礎上,逐步實現“教師教學方式和學生學習方式的轉變”;建立三種保障即“提高教師隊伍素質,健全教學規章制度,建立相應獎勵機制”;達到一個效果,即提高教學質量。
2、我們德育工作的理念是一是樹立“學校無小事、處處有教育”的理念;二是樹立“教書重要、育人為先”的理念;三是樹立“教書三年、影響一生”的理念;四是樹立“突出重點、面向全體”的理念;五是樹立“身教勝于言教”的理念;六是樹立“用人格影響人格”的理念;七是樹立“用心靈贏得心靈”的理念。
在德育工作上,以“三抓一培育”(即抓重點,抓特色,抓實效,培育文化育人品牌)為工作思路,以“三養”(即教養、修養、素養)、“四有”(把學生培養成具有文明習慣的人,具有一定文化底蘊的人,具有中華民族傳統美德的人,具有競爭能力和合作精神的人)為目標,以“五化”(管理人文化、管理人性化、管理民主化、管理規范化、管理科學化)、“八管出”(管理出秩序、管理出特色、管理出水平、管理出經驗、管理出質量、管理出人情味、管理出家長認可、管理出社會聲譽)為效果。構建責任教育體系,打造責任教育品牌。通過組織愛心活動、系列主題班會、法制教育、愛國愛校教育活動、學雷鋒活動周、演講活動等構建責任教育活動體系,加強學生對班級、對學校、對父母、對社會的責任意識,使之成為懂得感恩、有責任感的人,形成具有我校特點的責任教育品牌,從而使我們的教育管理再上新臺階。
(三)大力開發課程建設,提升特色發展水平
校長領導力的核心是對課程的領導力,學校的競爭力歸根到底取決于課程的開發能力,學校的文化建設的內涵也要通過課程開發來體現。
一是開足開齊國家課程。我校在高一年級全面開設了選修課程、校本課程、通用技術課程,并組織開展了研究性學習活動,使學校課程結構更加科學化、合理化。
二是鼓勵開發校本課程。依托學科建設,遵循小步子、扎實走的原則,鼓勵學科教師以學科為依托,每個學科開發2-3個有特色的接地氣的學科活動小組。目前我校第一類研究性課程已經很成型,課題研究實踐成果匯編成專輯《我們的校園》和《文化透視》。在六屆全國中學生領導力大賽中,我們的研究性課題均獲得好成績。第二類拓展性課程。目前我校組織骨干教師編寫的拓展性校本教材有14余種,我們的教師帶著自己編寫的教材,走進課堂走進學生。第三類活動性課程。我校每年舉行兩次運動會,設置大小近30個項目,全員參與。班旗設計大賽,各類書畫展,作文大賽、漢字書寫大賽、歌手大賽,《綠蔭》報、校園電視臺、校園廣播,都為學生搭建了豐富的平臺。
三是建設開發學校特色課程。今年創建的四大中心,可開發的課程有學生生涯指導課程、航模制作課程、機器人課程、聲樂課程、動漫制作、雕刻等課程。
(四)完善各項規章制度,提升科學管理水平
到目前為止我們已經召開8次教代會,在涉及獎金分配、職稱聘任及崗位定級等焦點問題上,我們廣泛聽取群眾意見,制定了群眾比較認可條例,修改了部分規章制度。我們逐步完善了包括評優、聘任,考核、定級等熱點問題在內的各項具有一中特色的規章制度,使全校師生的各項活動均有章可循,使全校各項評價工作有章可依,使學校走上制度、科學化、人文化管理的軌道。
(五)抓好隊伍建設
1、加強班子隊伍建設
我主張塑造服務型、創新型、務實型、廉潔型領導班子,打造團結、務實、高效、廉潔的領導干部隊伍。繼承黨的群眾路線教育實踐活動成果,積極開展“三嚴三實”教育活動,組織領導干部進行政治理論和業務知識學習,增強了干部隊伍的政治意識、大局意識和責任意識。落實領導干部崗位責任制和競聘制,形成了人才培養和脫穎而出的有效機制。
2、抓好教師隊伍建設
(1)走出去,開闊視野
今年我們派出近200多位教師先后到上海、杭州、廣西、天津、北京、遼源、東北師大附中、長春市十一中、河北師大附中、通遼五中、實驗中學、自治區教研室學習培訓。72人參加上海的微課慕課、翻轉課堂的培訓;2位校長到杭州學習培訓;17人到錫盟六中參觀考察;1人在山西參加了國培班學習;2人到廣西、大連、杭州對科技實驗室進行觀摩;1人到北京、天津對學生發展指導中心建設進行考察;3人到通遼五中等參加職業生涯規劃培訓。多位教師先后參加了東北師大的“語通杯”活動、東北師大的頂崗培訓,東北師大附屬中學第33屆百花獎教學活動等。通過走出去的方式,為教師創造各種機會,開闊眼界,提升了素質。
(2)請進來,更新觀念
今年,先后邀請了原天津中學校長國赫孚,東北師大副校長馮江教授、研究生院院長高夯教授、教務處副處長王琦教授等近20人次來校進行交流講學。還邀請人民教育出版社教材編寫專家彭前程、張佳悅、王本華來校,就高中物理、數學、語文教材的編寫思路、教材內容和教學方法等進行了專題講座,使三個學科的教師與教材編寫專家零距離進行互動交流。到目前為止,我校邀請的專家、教授已達百余名,專家進校園已經成為常態。教授專家帶來了新理念,使教師開闊了眼界,更新了觀念,從而推動了我校教學方式的轉變。
(3)挖掘本校潛力,激活自身發展動力
與此同時,烏一中立足本校的實際情況,積極開發本校的教育資源,充分發揮老教師的傳幫帶作用,開展校本培訓工作。2009年4月份,校本培訓系列方案之一的“培新”工程正式啟動了,這標志著烏一中對新教師的培養工作進入了一個新的發展階段。到目前為止,已經有五批徒弟出徒,出徒的教師完全勝任此學科的教學任務,有的在教育教學中已初露頭角。
(4)借助外力,改善人才成長環境
1、成功加入教學研究基地學校行列。從2013年底我們成為了內蒙古自治區教學研究基地學校,并加入了內蒙古中小學學科教研網以來,我們教師特別是年輕教師陸續建立了自己的工作室,有多位老師建立了名師工作室。尤其是李小東老師的工作室,點擊率已突破萬人。我校教師借助這一平臺,與全區各地的優秀教師交流教學資源,實現了足不出戶、共享全區優質教育教學資源的夢想。
2、實施聯合共建工程。自2010年我校與內蒙八所知名高中合作,成立八校聯盟合作體,聯合實施共建工程以來,我校相繼選送教師開展學習觀摩活動, 到15年年底,已經四批共40名教師到華東師大參加內蒙古八校聯盟骨干教師培訓班學習。
3、加入了津、冀、蒙教學設計聯合體。我校2015年7月,由我帶領23人,首次參加了津、冀、蒙教學設計聯合體年會后,且加入了華北教學設計聯合體。從7月份開始分三批次派教師參加“聯合體”開展的教學活動,截止到11月底,共有31位教師參加了“聯合體”的教學活動,已有六位教師參加了講課,有六位教師參加了評課,同時,聘請“聯合體”的負責人國赫孚校長來校講學和聽課、評課。在構建課堂自主學習模式的意識上,在如何突出學生的主體地位,給我們提出更多的挑戰和值得反思的問題。
12月份,在教育部課程開發中心副主任劉月霞的邀請下,我們以學習的角色參與了中國高中六校聯盟的活動,感觸頗深,收貨良多。幾年來我們通過內引外聯,尤其是與東北師大建立的長期穩定的合作關系,為教師創設學習、改變、突破的成長環境,為加快教師成長營造了良好氛圍。
(六)營造學習文化,優化育人環境
文化如水、滋潤萬物、悄然無聲。我特別重視校園文化建設,積極推進“用文化的方式構建有靈魂的教育”,努力形成以促進學校、教師、學生發展為本,三位一體和諧發展的核心價值體系,逐步實現從“靠制度約束人”到“用文化引領人”的轉變。
一是于有形文化中營造育人氛圍。烏蘭浩特一中在政府的高度重視下投資四億多元于2012年建成使用,新校區設施完備,功能齊全。為此我們建設了九路(五縱、四橫)、八樓、三區(教學區、運動區、生活區)、四園(勵志園、博思園、誠信園、明德園)良好的文化氛圍。同時我還強化了一路、一館一雕塑的建設。
我們校園的主路為石琳路,代表的不僅僅是石琳老先生自己,而是烏一中建校初期的教師群體。烏蘭浩特一中是自治區成立后建立的第一所中學,學校的建立體現了黨和國家對于少數民族地區教育事業的高度重視。
一館,即校史館,其中烏蘭浩特一中是郭沫若先生于1964年題寫的。校史館里3000多副圖片,近百件物品,走在其中,帶給我們強烈的震撼和回憶。
我們的“夢想里程碑”是書型屏風、浮雕壁畫,象征一中繼承傳統,打造快樂學園的文化理念;屏風背面設計為書架樣式,鐫刻了部分優秀學子的名字,寓意一中為學子們打開了走向成功的人生書頁;所留空白書冊不僅是雕塑作品的需要,更是學校對學子錦繡前程的期許。池水噴泉將“書”托起,潺潺流水講述歷史,展望未來。
我們以中國著名教育家蔡元培的名字為主樓命名,我們以著名教育家陶行知為實驗樓命名,我們永遠不能與大師比肩,但我們不能缺少培養大師的情懷。
二是于無形文化中立德樹人。
(1)于無形文化中完善各項規章制度,打造具有一中特色的管理文化。學校通過每年召開的教代會,傾聽民聲、集結民意,完善了包括評優、聘任,考核、定級等熱點問題在內的各項具有烏一中特色的規章制度,使全校師生的各項活動均有章可循,使全校各項評價工作有法可依,使學校走上制度管理的軌道。
(2)于無形文化建設中倡導簡單人際氛圍,提高教師幸福指數。幾年來,在我們的積極爭取下,100多名教師被聘為高級教師,116名年輕教師晉升為中級教師,我們很好地解決了教職工比較關注的焦點問題,教職工不會再為這些問題耗費過多心思和時間,也讓他們沒有后顧之憂。我們從不擠占教職工的休息時間,充分尊重教職工的權益,如有占用,都會按照國家規定加以補償。我們成立足球、健美操、徒步等7個社團,有計劃地開展各類活動,讓教職工在繁重的工作中心情得以放松,身體得以鍛煉,從而教職工能以健康體魄和良好心態全身心地投入工作中,幸福指數不斷提升。
(3)于無形文化中強化文化育人功能。通過?督淘贰、校報《綠蔭》、收錄教學反思的《反躬琢園》、校園電視臺、校園廣播站,為師生展示才藝搭建平臺,強化文化育人功能。目前校報《綠蔭》已經成功出版57期,?督淘贰芬惨殉晒Τ霭30期,收錄教師教學案例、班主任案例、外出培訓心得體會的《反躬琢園》出版了20期,得到了領導、老師、同學的廣泛關注。
二、存在的不足
回顧一年來的工作,雖然贏得了社會、家長的好評,師生和上級領導的認可,但我也清醒地認識還存在很多不足之處,離上級要求還有一定差距:一是挖掘學校內部潛力功夫不足;二是學校各部門的執行力有待提高;三是爭取學校的各方支持方面有待加強。
三、努力方向
1、本著對一中的歷史負責,對一中的未來負責,為學生的一生負責的態度,要不斷謀劃學校的長遠發展。
2、加大學校各部門的執行落實力度,使工作出成效出績效。
3、爭取社會多方力量的支持,為一中更快更好發展保駕護航。 
 
 
 
 

 

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